全球项目

 

乔特让我们的学生成为具有全球竞争力的公民,培养他们成为不断变化的世界领导者所必需的跨文化意识。我们的全球相关课程使学生具备流畅性、技能和能力来审视和质疑自己的观点,同时倾听和同情他人的文化和传统。

作为体验式教育的缩影,乔特的全球项目提供真实的和变动性的校外机会,最大限度地提高参与者对他人的理解和同情。这些经历旨在通过接触新的生活方式和思维方式来建立独立、自力更生、足智多谋和适应能力。最终,我们的项目培养了致力于改善他人福利的全球公民,并希望成为世界上一支积极的力量。

语言和文化沉浸项目

乔特开办为期九周的学术课程 国外项 语言程序 北京, 中国; 巴黎, 法国;拉科鲁尼亚,西班牙.这些经历旨在拓宽学生的地理、历史、语言和文化知识,同时保持365体育APP的高学术标准和对性格和技能发展的重视。我们的项目不是为学生提供观光体验,而是邀请学生长时间沉浸在另一个国家的语言、日常生活和文化习惯中。

365体育APP项目的共同元素包括由国内365体育APP项目主管监督、日常语言教学、母语人士用目标语言教授的跨学科研究、通过文化远足和实地考察体验式学习,以及与寄宿家庭一起生活。

365体育APP还在法国和西班牙提供为期五周的暑期课程,在摩洛哥提供为期四周的阿拉伯语和法语暑期课程。

乔特学院对所有学生开放,优先录取古典文学专业的学生,学生可以在意大利罗马的圣斯蒂芬学院(St. Stephen’s School)度过一个秋季学期。阿拉伯语学生有机会在约旦马达巴的国王学院度过秋季学期。


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    短期校外的经历

    精选的学生和教师有机会参与短期(7至14天)的文化和学术服务为重点的学生交流,音乐表演,和团队体育旅行。在过去五年,我们提供了以下机会:

    在过去五年,我们提供了以下短期校外工作机会:


    文化及学术方向:

    • 古巴(2018)
    • 至关重要的 问题论坛由詹姆斯马丁中心主办 防扩散研究:蒙特雷,CA ( 2014, 2016, 2018)日本广岛(2015)、日本长崎(2017)
    • 南开精工国际研讨会 日本大阪的初中和高中( 2016, 2017)
    • 沙特 阿拉伯 (2015)
    • 探索阿拉伯语对南部的影响 西班牙 (2016,2018)

    服务重点:

    • 厄瓜多尔卡扬贝山, (2014,2015)
    • 瓦哈卡, 墨西哥 (2014,2015)
    • 夏延河苏族部落保留地, 南达科塔州 (2017)
    • Ajumako加纳(2017)

    学生交流:

    • 中国上海复旦大学附属中学 (2014 - 2018)
    • 来自英格兰肯特郡的斯金纳斯学校模型联合国小组 (2014,2015,2017, 2018)

    音乐表演:


    运动之旅:

    • 男孩船员队-亨利皇家赛船会,英国 (2016)

    季前三月休假训练行程:

    • 男孩棒球,佛罗里达 (2014,2015,2016,2018)、亚特兰大 (2017)
    • 男孩和女孩船员,佛罗里达州 (2014,2015,2016,2018)
    • 男孩和女孩高尔夫球,南卡罗莱纳 (2017)
    • 男孩长曲棍球,佛罗里达 (2014、2015、2016)维吉尼亚州 (2017,2018)
    • 女孩长曲棍球,佛罗里达 (2014、2015、2016)亚利桑那州 (2017) 内华达 (2018)
    • 男孩和女孩网球,佛罗里达 (2014、2016、2018)、多米尼加共和国 (2015)
    • 女子水球,佛罗里达 (2014、2015、2016) 康涅狄格 (2017)

    教师项目与交流:

    • 黎巴嫩贝鲁特国际学院 (2014 - 2018)
    • 马来西亚吉隆坡的Mutiara国际文法学校 (2015)
    • 玻利维亚气候变化教育项目 (2015)
    • 尼泊尔国际体验教育最佳实践 (2016)
    • 合作领导计划,古巴 (2016)